484회 오션세미나  
Kolb의 경험 학습 이론과 해양 쓰레기 교육:
다양한 단계가 학습에 미치는 영향

경험, 성찰, 개념화, 실천으로 구성된 종합적 교육 모형 및 효과 제시

이종명 ㅣ (사)동아시아바다공동체 오션 연구소장 ㅣ jmlee@osean.net

제 484회 오션 정기 세미나는 ‘Kolb의 경험 학습 이론과 해양 쓰레기 교육: 다양한 단계가 학습에 미치는 영향’이라는 논문을 다루었다. 세미나에는 오션 연구진과 오션스 40 강사단 등이 참가하였다.

  원문  
Ling-Ya Hunga,b, Shun-Mei Wanga, Ting-Kuang Yeh, 2023. Kolb’s experiential learning theory and marine debris education: Effects of different stages on learning, Marine Pollution Bulletin 918;114933

  요약문  
해양쓰레기는 해양 관리에 있어 중요한 문제이다. 교육 홍보는 개인적인 학습을 촉진하고 환경 친화적 행동을 발전시킬 수 있지만, 해양쓰레기 교육에 대한 연구는 아직 부족하다. Kolb의 경험적 학습 이론은 해양쓰레기 교육을 위한 종합적인 모델을 제공할 수 있다. 따라서 이 연구에서는 경험적 학습 기반의 해양쓰레기 (ELBMD) 해변 청소 교육 과정을 개발하고, 참가자들의 Kolb의 네 단계 주기에서의 성과를 분석하였다. 그 결과 1) ELBMD 교육 과정은 참가자들의 해양쓰레기에 대한 이해를 깊게 하며, 책임감을 불러일으키고, 분석적 기술에 대한 자신감과 책임 있는 행동 의지를 높였다. 2) 성찰(Stage II)은 참가자들에게 인간-환경 관계에 대해 깊이 생각하도록 유도하여 환경 친화적 행동과 정치적 참여의 인식을 일으켰다 (Stage IV). 3) 동료 토론(Stage III)은 참가자들이 개념 구조를 정제하고 가치를 형성하며 환경 친화적 행동을 실천하도록 유도했다(Stage IV). 이러한 결과는 향후 해양쓰레기 교육의 발전에 도움이 될 수 있다.

  주요 내용  
■ Kolb의 경험적 학습 이론은 해양쓰레기 교육에 어떻게 기여하는가?
Kolb의 경험적 학습 이론은 해양쓰레기 교육을 위한 종합적인 모델을 제공한다. Kolb의 이론을 기반으로 해변 청소와 해양쓰레기에 관한 교육 과정을 설계함으로써 효과적인 학습을 보장할 수 있다. 이 이론은 경험과 반성을 통한 학습의 중요성을 강조한다. 이 연구에서는 1) 구체적 경험, 2) 반성적 관찰, 3) 추상적 개념화, 4) 능동적 실험 등 네 단계로 구성된 교육 프로그램이 해양쓰레기에 대한 이해 심화, 친환경 행동 촉진에 효과가 있음을 통계적 기법을 통해 보여주었다.

■ 이 연구에서 해양쓰레기에 대한 경험적 학습은 어떻게 구성되었는가?
이 연구에서 적용한 교육 프로그램은 4단계로 구성되었다. 4단계의 각 단계별 구체적인 학습내용은 아래와 같다.

1) 구체적 경험: 해안 정화
•해양쓰레기을 직접 접하고 청소하는 경험, 이해도 향상

2) 반성적 관찰: 경험 회고(개방, 지도)
•개인적인 관찰과 해석, 해양쓰레기에 대한 인식 개발, 이해 심화

3) 추상적 개념화: 토론과 발표
•경험 추상화 개념화, 더 넓은 시각에서 이해
•개념적 사고와 해양쓰레기에 대한 이론적 이해 도모 및 학습 심화

4) 능동적 실험: 일상 실천
•이론과 개념을 실제 상황에 적용; 해양쓰레기 문제에 대한 해결책 탐구
•실제 행동을 통해 환경 보호와 관련된 주제에 대한 실질적인 영향력 발휘